A prova de matemática do segundo dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2025, realizada no domingo (16), recebeu avaliação mista de professores e especialistas. Embora considerada “um pouco mais tranquila” em comparação com a edição anterior, a prova apresentou desafios que geraram discussões e surpresas entre os candidatos.
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Dificuldades e Questões Comentadas
O professor Marcelo Guará, do Curso Objetivo, observou que as contas foram menos complexas na prova. No entanto, algumas questões se destacaram pela dificuldade, especialmente uma questão sobre a função tangente com deslocamento horizontal, que gerou grande repercussão nas redes sociais.
A resolução exigia identificar o deslocamento e associá-lo à equação correta.
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Outra questão de logaritmo, com um modelo específico, também foi apontada como desafiadora. Apesar das dificuldades, o professor ressaltou que a prova manteve a coerência com os temas usualmente cobrados no exame.
Análise de Outras Questões
Diversas questões abordaram diferentes áreas da matemática. A questão 136, sobre poliedros e vértices, foi classificada como de nível fácil, com a resposta correta sendo 25 vértices, obtida através da contagem direta ou da Relação de Euler.
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A questão 139, relacionada à probabilidade e celulares, apresentou um cenário de quatro candidatos recebendo seus celulares aleatoriamente, com uma chance de 1 em 24 de todos acertarem.
A questão 141, também de probabilidade, abordou a chance de um internauta homem acessar redes sociais, calculada através da multiplicação da probabilidade de ser homem (40%) pela de acessar redes (90%), resultando em 36%.
Questões de Nível Superior
Questões como a 144, sobre a pintura de um protótipo de peça com faces congruentes recebendo a mesma cor, e a 151, que apresentava um herói em um jogo com vilões, exigiram conhecimentos mais avançados e a aplicação de conceitos específicos, como a resolução de equações no plano cartesiano.
A questão 155, sobre estatística e estudo clínico, foi considerada a “predileta” do professor devido à sua abordagem conceitual, que envolvia a análise de uma tabela incompleta para determinar a faixa etária predominante entre as mulheres.
Problemas Combinatórios
A questão 169, de análise combinatória e presentes, apresentou um problema clássico de distribuição de presentes entre filhos, com restrições específicas, que levou à resposta de 300 maneiras distintas.