Retomada de Matemática: Queda no Aprendizado de Jovens no Brasil
O Brasil enfrenta um desafio preocupante no que diz respeito à educação básica. Um novo relatório, divulgado nesta segunda-feira (2 de fevereiro de 2026), do Índice de Inclusão Educacional (IIE), revela uma significativa queda no percentual de estudantes que alcançam um nível mínimo de aprendizado em matemática até os 18 anos.
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Entre 2019 e 2023, essa taxa diminuiu de 25,5% para 21,4%, representando uma retração de 4,1 pontos percentuais.
Os dados do IIE mostram que, após o período da pandemia, nenhum dos estados brasileiros conseguiu atingir a marca de 30% de jovens formados com o nível adequado de conhecimento em matemática. Em 2023, apenas cerca de 2 em cada 10 estudantes concluíram o ensino médio com a proficiência mínima exigida na disciplina.
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O índice do IIE avalia a proporção de alunos que finalizam a educação básica na idade correta e com desempenho acima do mínimo satisfatório nos exames de proficiência. O levantamento utiliza dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (CNE) e da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD).
Para definir o patamar mínimo desejável de aprendizagem em matemática, o índice considera 300 pontos na escala do Saeb. Estudantes que obtêm resultados abaixo desse nível enfrentam dificuldades para resolver problemas envolvendo porcentagens, interpretar gráficos e lidar com situações numéricas do cotidiano.
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Estados que antes lideravam o ranking em matemática também registraram quedas significativas no aprendizado entre 2019 e 2023. Por exemplo, São Paulo teve uma queda de 10,5 pontos percentuais, enquanto Paraná e Goiás apresentaram declínios de 10,5% e 7,2% respectivamente.
As menores taxas de aprendizado em matemática concentram-se nas regiões Norte e Nordeste. Em 2023, o Amapá registrou apenas 8,2% de jovens com aprendizado adequado, seguido por Pará (10,0%), Amazonas (10,2%) e Maranhão (10,4%). Em contraste, o desempenho em língua portuguesa apresentou um leve avanço no período, com a média nacional passando de 27,2% para 27,9%.
Apesar desse avanço em português, nenhum estado se aproximou de 40% de jovens com aprendizado adequado na língua. O impacto da pandemia foi mais acentuado na matemática, com São Paulo registrando uma queda de 10,5 pontos percentuais, em comparação com 4,6 pontos em português.
Segundo o IIE, apenas 15,5% dos jovens brasileiros concluíram o ensino médio em 2023 na idade correta e com proficiência mínima desejável simultaneamente em português e matemática.
Apesar do diagnóstico negativo, o IIE destaca que o sistema educacional brasileiro possui capacidade de resposta. O índice enfatiza que o diagnóstico preciso das lacunas em matemática é o primeiro passo para recuperar os níveis pré-pandemia e avançar.
O levantamento também evidencia desafios de equidade, com Estados de melhor desempenho ainda apresentando desigualdades raciais relevantes, o que reforça a necessidade de políticas públicas voltadas para um crescimento educacional mais inclusivo.